孩子只爱看动画片不爱看书

　　很多孩子在平时的生活学习中暴露出只喜欢看动画片而不喜欢看书的坏习惯。家长对于这个问题很头疼，但却想不出好的解决办法。我们学大教育的专家经过多年的总结，对于孩子只爱看动画片不爱看书方面有着丰富的研究，下面来听听我们学大教育的专家的建议。

　　爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想像力是无限的。想象力包括世界上的一切，推动着进步。让幼小的孩子看动画片太多，有时会影响孩子的想像力。因为看电视是被动的接受信息的过程。不像读书，孩子是主动的，按照自己的节奏和速度加工信息。因此有些学者担心习惯看电视的一代会比较被动，缺乏想象力，思维不够深入。台湾教育专家黄乃毓博士就曾经提出了在孩子接触童书之前不要看电视的看法，有一定道理。

　　但是，孩子爱看动画片是很自然的，因为动画片抓住了孩子的心。动画片的画面富于动感，颜色鲜亮明亮，声音烘托气氛，符合孩子的好奇心、探索意识，儿童被深深地吸引了。动画片也能教孩子知识，是孩子的好老师。孩子爱看动画片是很自然的，动画片抓住了孩子的心。当孩子特别喜欢看动画片而不看书的时候。我们要做的主要不是阻止孩子看动画片，而是要有效地利用“动画片”的教育资源，引导孩子看书。

　　芳芳是个可爱的小女孩,活泼好动,对什么都充满好奇。芳芳的爸爸从小就爱看动画片，《大闹天宫》、《铁臂阿童木》是他小时候的最爱，无奈那时候家里的情况不允许，所以自从有了芳芳，爸爸便把所有他认为好的动画片都买了回来，让芳芳看个够。芳芳高兴极了，从此沉溺在动画片的快乐中，只要放上《黑猫警长》的光盘，活泼好动的芳芳一下午都能老老实实的坐在沙发上一动不动，乖极了，爸爸因此而得意不已。

　　芳芳到了5岁。妈妈觉得应该让她看点故事书了，将来毕竟要上学读书。可是芳芳把书扔到一边，就是不看，嚷嚷着：“我要看动画片。书没有动画片好看!”爸爸妈妈觉得芳芳年纪小，上学就好了，可是上了小学，芳芳勉强看个连环画，还是把文字书扔在一边。妈妈愕然地看看芳芳，又看看爸爸。爸爸懊恼极了，也不知道该怎么办好了。

　　芳芳的问题是看动画片的时间过长了。家长自己图清静而总是让孩子看动画片，缺乏看书、锻炼、游戏、户外活动、走亲访友、假日旅游等有趣的活动，弊大于利。那怎样纠正呢?

　　方法1、动画片复述法

　　这一方法适用于年龄小的孩子。芳芳那么喜欢动画片，连环画，我们不如就从这里入手。芳芳爸爸妈妈可以偶尔告诉芳芳：“今天家里停电了，你把动画片的内容讲给爸爸听，我们还可以一起表演。”芳芳给爸爸讲起了她百看不厌的《机器猫》。接下来爸爸要做的就是拼命的夸孩子讲的好了。让芳芳觉得自己讲的故事比动画片还精彩。 再或者,爸爸妈妈就说自己耳朵不好，头晕眼花。看电视常常犯迷糊，让芳芳当解说员。孩子复述、补充电视情节不就是训练运用语言的好办法吗?每天可以允许芳芳看半个小时的动画节目，不过有个要求，必须有头有尾完整地记下节目内容，然后讲给爸爸妈妈。此事有老人协助效果会更好!

　　家长要鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。而且在这一过程中幼儿锻炼了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力，这些正是孩子语言能力的基础。

　　注意事项:

　　l 孩子复述时有停顿，有遗忘，大人需要帮助孩子补充，并且要对孩子说：“你的意思是不是这样……”“爸爸明白了，你是要说……”

　　l 孩子不愿复述，家长不要气馁，可以把电视打开，关掉声音，让孩子和家长一起给孩画面配音。先让孩子观看画面猜想对话以趣生疑，再让孩子选择角色进行配音，最后引导孩子选择好方法随动画片播放进行模拟配音。这是从被动接受到主动参与。

　　方法2、连环画讲述法

　　如果孩子的年龄比较小，喜欢看连环画，完全是可以的。要想培养一个内心世界丰富的孩子，父母一定要用心的给孩子读图画书，一定要要有语气，要吸引孩子。不必反对孩子看连环画，最好和孩子一起看。回想我们的童年，谁不是沉浸在小人书的世界中呢?大人有时候也爱看图画书，漫画书。从文字中读出的东西和读图时读出的东西是不一样的。让我们的孩子充分体会连环画的乐趣吧。让我们把孩子抱在膝盖上，互相感知身体的温暖，享受看连环画书的乐趣。

　　注意事项：

　　l 如果孩子的年龄比较小，喜欢看连环画，是完全可以的。要根据孩子的年龄由简到繁，书的画面要越来越少，而文字要越来越多，准备向文学作品过渡。连环画书的质量良莠不齐，要选择优秀作品。读图，读连环画的时间可以延长到12岁以前。

　　方法3、比较书与动画片的不同(适用于年龄大一些的孩子)

　　对年龄大一些的孩子，家长可以再买一些孩子最喜欢的动画片内容的书，孩子不仅熟悉其内容，也比较熟悉语言。家长可以和孩子一起找书和动画片的不同之处，书和动画片有什么不同呢?父母和孩子会发现第一个不同是在情节上会有删减和改动，父母可以告诉孩子，动画片是根据书的内容改编的，先有书，然后才有动画片。第二个不同是人物和事物，书上的描写会比动画片更细致，动画片是书上内容的展现。可以让孩子想像一下，如果让你根据书上内容绘画，他觉得动画片的人物事物的形象应是什么样的?有时我们发现动画片也会有不足，有很多不够全面的地方。还有一点很重要的地方，就是书上对人物的心理描写，这是任何一个动画片都很难完整表现出来的。理解了人物的内心，对人物的理解才能更准确。

　　注意事项：

　　l 不要强迫孩子承认书比动画片好。

　　方法4、故事接龙——新编故事法

　　家长还记得小时候玩的成语接龙吗?教孩子讲故事，不妨可以来一个“故事接龙”，要求必须是大家看过的故事。很多爸爸妈妈觉得自己想象力有限，更没有什么文学细胞，编不出什么故事。其实根本不必有这方面的担心，因为只要尝试几次之后，你就会惊讶地发现，孩子们编出的故事情节往往会超乎爸妈的想像。

　　例如，一位妈妈和孩子说故事，开头首句是“从前呀，有一只小兔子……”原以为儿子编出的不外乎大灰狼、胡萝卜之类，没想到他接的下句却是“小兔子呀，它有一条游泳裤，可是它又不会游泳……”于是整个大方向完全变了，故事便围绕着如何让游泳裤物尽其用而展开，成了一个完全超越传统框架的好故事。

　　生活中到处都有故事。例如坐在车上的时间很难打发，那么就让孩子看看车窗外有些什么可以编故事：哇，树上挂了一只断了线的风筝，于是妈妈说“一只小风筝飞呀飞呀，一不小心挂在了树上……”儿子想了想便接下句：“风筝哭了，它对树说‘我想回家，我想回家找妈妈。’……”一个小风筝如何离开树枝的缠绕，重新飞上天找妈妈的故事就在你一言我一语中完成了。不要觉得没有讲故事的素材，在孩子眼里一只飞过的小麻雀、一片发黄的树叶、一朵鲜艳的小花，都可以编出生动有趣的故事呢。

　　注意事项：

　　l 很多年龄比较小的孩子编故事的时候会越编越乱，不管看过没有看过都放到故事里，请家长不要轻易指出这个不是我们看过的故事，给孩子一些机会再去看书。如果孩子自编的太多，就要停止这个游戏，同时引导孩子看书学编故事。

　　孩子只爱看动画片不爱看书就是上面为大家介绍的这些了，希望大家能够从中发现自己的不足，然后力求更好的提高，来帮助自己在考试中取得好成绩。