初中化学方程式学习指导

　　在初中的学习中，化学是很重要的学科，在我们的初三接触化学，所以我们应该利用好的学习方法，使自己的学习有效率，其余的时间我们就可以充分的进行复习。在化学的学习中，方程式是重要的。下面是学大的专家为大家总结的初中化学方程式学习指导。

　　化学方程式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上，并且必须符合反应的原理。一般学习者在书写时，首先注意反应过程中有否限定条件，然后书写反应物与生成物的化学式，再根据质量守恒定律(即反应前后原子个数相等)加以配平。如：请写出石灰水与适量二氧化碳反应方程。按照常规，适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与水。于是方程就写成 Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O，观察法发现其方程已配平。但如果题目改成石灰水与一定量二氧化碳反应，则我们注意到一定量可以足量、适量或少量，而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同。 如二氧化碳足量，则刚生成碳酸钙继续与二氧化碳反应，从而出现石灰水有浑住变澄清的现象，而方程也演变为因为题中未定律用已掌握的化学方程式的配平技巧(如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等)将化学方程式配平。

　　(3)按照要求完成该类化学方程式的书写有两种情况：①有物质限制(即根据题目所给的物质)按要求完成;②无物质限制按要求完成。例1.从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某些物质按下列要求写出化学方程式：①产生氢气的分解反应，②有氧气参加的化合反应，③碱和盐发生的复分解反应，④氢气作还原剂的置换反应，⑤有水参加的化合反应。

　　(二)判断化学方程式的正误

　　该类题解题思路是根据书写化学方程式的原则：(1)看反应是否符合客观事实;(2)看反应物与生成物的化学式是否书写正确;(3)看化学方程式是否配平;(4)看条件是否注明;(5)看“↑”“↓”符号是否正确使用。

　　例2.下列化学方程式中，完全正确的是　 [　 ]

　　A.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2

　　B.H2O=H2↑+O2↑

　　C.Mg2+O2 2MgO

　　D.3Fe+2O2 Fe3O4

　　解析：根据以上分析，结合所学知识：A的错误有二个方面：①违背了客观事实，铁参与置换反应生成的是低价的亚铁盐;②气体符号未标。B的错误也有两个方面：①化学方程式未配平;②条件未注明。C的错误是：反应物镁的化学式书写不正确。D正确。

　　(三)根据题给信息，推导反应的化学方程式

　　该类试题近年来与信息迁移题融为一体，成为考查学生能力的一种好题型。解题的思路是：认真分析题给信息，结合所学知识，先推断出反应物、生成物，然后写出化学方程式。

　　例3.将铜粉放入稀硫酸中，并通入空气，溶液的颜色变成蓝色。这一反应的化学方程式是__________。

　　解析：根据题给反应物及溶液颜色变成蓝色，可推断出生成物之一为CuSO4;根据所学知识，Cu与稀硫酸不起反应，可判断必有空气中的氧气参加反应;再由 H2SO4和O2可推知另一生成物为H2O。所以化学方程式为：

　　2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O。

　　(四)应用类

　　根据化学方程式的知识来解决具体的问题。

　　(1)解释或说明原因类

　　例4.胃酸(主要成分是盐酸)过多的病人服用含氢氧化铝或小苏打(NaHCO3)的药物治疗。请用化学方程式解释。

　　解析：除去过多的胃酸是利用氢氧化铝(或小苏打)与胃酸中的盐酸反应：

　　Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O。

　　(2)推断金属活动性强弱

　　例5.X，Y，Z三种金属的活动性可用下列化学方程式说明：

　　Y+ZCl2=YCl2+Z，　 X+ZCl2=XCl2+Z，　 Y+2HCl(稀)=YCl2+H2↑

　　X+HCl(稀)→不反应，则 X，Y，Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是　 [　 ]

　　A.X>Y>Z　 B.Y>X>Z　　　 C.Z>X>Y　　　 D.X>Z>Y

　　解析：根据金属活动性顺序及其规律，结合化学方程式知：Y>X>Z。

　　(五)计算类

　　根据化学方程式的计算题，包括数据计算题、字母计算题、无数据计算题等。限于篇幅，这里不一一例举了。

　　同学们掌握了初中化学方程式学习指导，在平时的学习中我们就应该按照这样的方法进行学习和记忆。化学是一门精细的学科，需要我们掌握大量的知识点，所以我们应该重视化学的学习，最后希望大家在中考中取得成功。