学习高一化学的方法

　　高一的化学式初中化学所不能比的，因为高中化学不仅有困难的知识点还有复杂的理解能力。高一的化学有难度并且高一的化学学习时为了以后的学习化学打基础，学习好高一的化学式高中生的重要任务，那么学习高一化学的方法你掌握了吗?

　　学习困难的原因

　　1、教材的原因

　　初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合 程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知 识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

　　2、教师的原因

　　由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌 输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理 好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展出，易使学生产生厌学情绪。

　　3、学生的原因

　　学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较 差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理争不透。有的知识 印象不深，造成知识缺陷日积月累;古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。

　　对策

　　教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，她们采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一 些个人的看法。

　　1、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接

　　搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本 门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注 意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知 识及其应用。

　　2、转变观念、钻研教材、更新教育法

　　新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材 不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参 与。不仅要求掌握知识，还要求学生学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求我们每一个教师，必须认真钻研新教材、转变观念、更新思路和方法。

　　3、注重在课堂教学中培养学生能力

　　“教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使学生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能 力，一直让老师拖着走，不但教者感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思 维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消 化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

　　4、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯

　　帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做 实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具体指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功 夫，真正做到落实，使学生终身受益。另外，针对化学学科的特点，对学生进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念，基础知识，基本实验、基本 计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。

　　5、教学手段要充分利用现代信息技术

　　现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺 少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教学特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出学生的 主体地位。

　　在学习过程中要忘记自己对化学的恐惧，掌握正确学习高一化学的方法，使学生尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的 化学学习基础。