语文老师整理：小学1-6年级重难点+基础知识大全（下），太实用了！

▊  十、认识修饰句子的方法 

（1）比喻

常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

（2）拟人

把物当作人来写，使物像人一样。

如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

（3）夸张

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

（4）排比

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 

（5）设问

自问自答。

如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 

（6）反问

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ 

（7）疑问

提出问题：如：今天你去图书馆看书吗？ 

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？ 

夸张句：桂花十里飘香。 

设问句：小明为班级做贡献，是为了得到老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

▊  十一、掌握部分标点符号的用法 

（1）句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。 

（2）问号（？）：问句末尾的停顿。 

（3）感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！ 

（4）逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 

（5）分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。 

（6）顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 

（7）冒号（：）

表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。” 

（8）引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法： 

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。

如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。 

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 

注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？” 

（9）省略号（……）：省略号有三种用法： 

a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。 

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… 

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……” 

d) 表示声音断断续续。如：“风……风吼得这么凶，真叫人……害怕。” 

（10）书名号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《人民日报》和《西游记》。 

（11）破折号（——）：破折号有三种用法： 

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 

b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 

c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 

▊  十二、给文章分段（归并法） 

1.按时间顺序分段。

2.按地点变换分段。

3.按事情发展顺序分段。

4.按事物的内容性质分段。 

▊  十三、概括段落大意 

1.学会摘句法：

A.总分结构的段落，概括段意，抓住总写句。 

B.承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。 

C.要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。 

2.采用层意归并法。（层与层之间是并列关系） 

3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。 

▊  十四、概括文章主要内容 

1.用课题发展法概括文章主要内容。

2.抓重点段概括文章主要内容。 

3.用段意归并法概括文章主要内容。 

▊  十五、概括文章中心思想 

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 

2.概括文章中心思想的常用方法： 

（1）用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

（2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 

（3）用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 

（4）用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 

3.概括中心思想的基本形式：（部分列举） 

（1）课文写了（ ），表达了（ ）。

（2）课文写了（ ），赞美了（ ）。 

  {3）课文写了（ ），说明了（ ）。 

（4）课文写了（ ），告诉了（ ）。 

（5）课文写了（ ），表达了（ ），赞美了（ ）。