学习有严重偏科怎么办

不少学生在中学学习中出现不同程度的偏科现象。有的是某一科是相当突出，但是其他功课确很是一般，有的则是某一项科目很是差，但是其他门功课实力确实相当出色。尤其是进入高中阶段后，随着文理分科的出现，偏科现象更是日益突出，严重影响学生的整体成绩。下面就让我们一起来分析下学生出现偏科问题该怎么面对：

形成偏科的原因是多种多样的，从自身来看，有的学生“从小文科基础好，作文比赛得过不少奖，所以喜欢文科”;有的“没有数学细胞，天生对数学学不进去”;有的学生“出于好奇心和求知欲，比如因爱看历史题材的电视剧而喜欢历史”;有的同学认为自己“天赋较差，讨厌背诵和记忆而不愿学文科”;还有的出于功利目的，觉得所学科目在高考中用处不大，所以不想学。

环境因素对偏科也是有影响，例如：“因为喜欢几何老师，所以对几何产生了浓厚的兴趣”;有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味，难学”而放弃某门功课，或“由于一项成绩不理想，失去了学习这门课的兴趣和自信心”。再则，社会思潮也直接渗人我们的学习中，如“学好数理化，走遍天下都不怕”这句话，恐怕就影响了不少同学吧。有时候一句简短的话语或一个细节也可造成偏科。

那么怎样纠正偏科呢?

有些同学因某种原因造成某个学科学不好，久而久之，就产生了恐惧心理和排斥心理，看见这门功课就头痛。对于这些学科，我们首先要藐视它，然后仔细分析成绩不好的原因，针对自己的薄弱环节，一步一步慢慢来，脚踏实地地学习。可以制定一份操作性较强的学习计划，注重基础知识的巩固，在这个基础上逐步加深。心理学上的“21天理论”讲的是任何一件事你坚持21天就会习惯并喜欢了，比如在新房子住21天就会把新房子当成自己的家了。对自己感到恐惧和排斥的科目，制定“21天”行动计划，每天按照计划认真执行，刚开始时可能非常不适应，甚至痛苦，但坚持下去，并积极暗示自己“我能行”，慢慢地使自己的行为固定，等到学习成绩有了进步，学习的积极性也就高涨起来。

给老师的话：如果我们能对偏科现象予以正确的、适时的引导，开办各种兴趣辅导小组、特长班、一帮一结对子、文学社、书法协会等多种多样的形式来引导学生，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。

给家长的话：有少部分学生偏科是由于脑发育原因，这些孩子从上小学一年级起就在阅读或计算方面明显落后于其他同学，需要通过特珠教育来矫正。对这些孩子，强求他们各门成绩优异是有困难的，比较明智的做法是扬长避短，例如选择某些专门类别的学校、艺术学校或其他孩子喜欢的专业，为孩子在社会上找到适合他的位子。

通过调查我们可以发现，中学生出现偏科问题是一种非常普遍的现象，同时也是人才成长过程不可避免的现象。但是，在未来的高考过程中，偏科现象也是高考的致命伤，虽然我们不能保证都不能把各个科做到最好，但是我们应该尽量避免这种情况，努力做到最好，从而有利于我们整体学习成绩的提高。